CİDE  OKUYOR

Yazarımız, Okuma  Araştırmacısı Ferhat Özen’in  haziranın ilk haftası  söyleşiler gerçekleştirdiği Cide’de    Parklar kitap açtı.  Cide’de okullar kapalı ama parklar açık, Cide’nin  iki kütüphanesinden biri  açık…Tek kitapçısı da…Çünkü Mevlana’nın dediği gibi, “Kitapla çıkacağın yolculuğa, hiçbir gemiyle çıkamazsın.  Hiçbir yere gitmeden her yere gitmek ne güzel”….Ve “Demokrasi öyle bir çiçektir ki yalnızca okuyan toplumlarda açar.” (H. Wegels), “Kitap okumayanlar, bir dala tutunayım derken, bir yılana sarılabilir.”  “Kitaplar bize kanat takar” (ABD Kongre Kütüphanesi)

‘Kitapla Barışma Söyleşileri’ni  izleyen Cideliler Mevlana’nın önersini benimsemiş görünüyor.

Okullar tatile girmeden önce,  Cide Çevre Koruma ve Kültür Derneği’nin çağrısıyla  okullarda söyleşiler gerçekleştiren Özen’in çalışması, duyarlı, kitap dostu  Cidelilerde yankı bulmuş görünüyor.

Kitabın,  yalnızca okul yaşı, okulla ve okul  zamanıyla  sınırlı  bir ders aracı  olduğu algısı,  inancını değiştirmek…Kitabın  yaşam boyu beslenmemizi sağlayan  bir kültür nesnesi olduğunu göstermek… Kapalı mekanlar dışında, mevsiminde, açık alanların, parkların,  ağaç gölgelerinin  de iyi birer okuma yeri olabileceğini,  rol modellerle  örneklemek…Çocukları, gençleri, internt  kafelerin görsel şiddet içeren ekranlarından ve  havasız  ortamlarından  kurtarmak… amacıyla  Cide’li kitap dostları örnek bir proje  yürütüyorlar.

Bu projenin  konuk yazarı ve konuşmacısı  olan aynı zamanda gazetemiz yazarı, Okuma Araştırmacısı Ferhat Özen, çalışmanın bilimsel gerekçelerini  sorumuz üzerine  bize  şöyle açıkladı :    “Başka  bireyleri taklit etme, türün, başka bir üyesinin davranışlarını örnek alma, insan öğrenmesinde yeri olan bilişsel  bir öğrenme  biçimidir. İnsanın, hayvan türlerinde olduğu gibi, taklit, örnek alma ve başkalarının davranışlarını algılayarak,  benzerini yapma konusunda doğuştan gelen yetenekleri vardır.  Bu nedenle, yaşamın ortasında, göstere, göstere okumak ve okuyan insan figürünün, insanın bilinçaltında, diğer görseller gibi yer  etmesini sağlamak …çalışmamaızın amacıdır. Bu çalışmayı Türkiye’de ilk kez Beykoz’da BEDE’le  birlikte  uyguladık ve  sürüyor . Beş yıldır da Maltepe Belediyesi’nin katkılarıyla  2  Temmuz Parkında bu çalışmayı gerçekleştiriyoruz.

EKRAN BAĞIMLILIĞI (TEKNOLOJİ BAĞIMLILIĞI) NEDİR? BİLGİSAYARLA  TELEVİZYONLA SAĞLIKSIZ İLİŞKİ. (ÇOCUĞUNUZ EKRAN BAĞIMLISI MI?)

1. Kendini kontrol edememek, çok kısa bir zaman için bilgisayar başına oturup saatlerce bilgisayar başından kalkamamak,
2. Bilgisayardan uzun süre uzak kalmaya dayanamamak, boşluk hissetmek, huzursuz olmak,
3. Bilgisayar için yemekten, derslerden ya da arkadaşlardan vazgeçmek,
4. Sürekli olarak bilgisayara kavuşma isteği içinde olmak,
5. Bilgisayar başında bu kadar zaman geçirmekten dolayı suçluluk ve keyif arasında çelişik duygular yaşamak,
6. Her seferinde saatlerce ekran başında kalmaktan kaynaklanan çeşitli bedensel sorunlar.

EKRAN  BAĞIMLILIĞI’NDAN  KENDİMİZİ VE  ÇOCUKARIMIZI NASIL KORUYABİLİRİZ?

   Öncelikle çocuğa küçük yaşta bilgisayar sunulmamalı ve sınırsız, süresiz kullanım hakkı tanınmamalı. Ancak bu bir yasaklamaya dönüşmemeli. Yasak hiçbir konuda olmadığı gibi bu konuda da yararlı olmaz, bilgisayar nasıl olsa yaşamın bir döneminde çocuğun hayatına girecektir hatta girmelidir. Anne babalar öncelikle bilgisayar ve internet hakkında bilgi edinmeli ve kullanmalıdırlar. Hatta çocuklarından öğrenmeleri de uygun bir yol olabilir. Çocuklarla bilgisayar ve internet konusunda sohbet edilmeli, burada okudukları ya da gördükleri şeylerin her zaman doğru olmadığı, bilgiyi tartışmak gerektiği, yararlı ve zararlı yanları vb.

       ‘Uygun bir iletişim ve dostluk zemininde’ eleştirmeden, azarlamadan, yasaklamadan, tehdit etmeden, rüşvet vermeden, dır dır etmeden karşılıklı konuşulmalıdır. Çocuğun bilgisayarda geçirdiği toplam süre okul öncesi çocuklarında günde bir saati, İlköğretim döneminde ise iki saati aşmamalı, bu süre çocukla konuşularak birlikte belirlenmeli ve daha sonra saptanan süreyi aşıp aşmadığı izlenmelidir.     Bilgisayarı yetişkinlerin takip edebilecekleri ortak kullanım alanlarına koymak, herkese bir bilgisayar yerine mümkünse tüm ailenin aynı bilgisayarı paylaşması da sınırlama açısından yararlı olacaktır.

     Aile bireylerinin birlikte katılabilecekleri geziler, sosyal, sportif etkinlikler, çeşitli hobiler, kitap okuma alışkanlığı, aile ile ilgili çeşitli görev ve sorumluluklar da çocuğu kolaylıkla bilgisayardan uzaklaştıracaktır.

     Anne babalar çocukları farklı etkinliklere yönlendirmek için onlara yardımcı olmalı ve birlikte eğlenmek için fırsat yaratmalıdırlar. Ayrıca aileler çocuklarına zaman ayırmalı, sorunları ile ilgilenmeli, onlarla nitelikli beraberlikler geçirilmeli.
KİTAP OKUMAYAN ANNE BABALAR  KÖTÜ ROLDE…
ÇOCUK YAŞAM BOYU  KULLANACAĞI ALIŞKANLIKLARIN ÜÇTE BİRİNİ  AİLEDEN ALIYOR… KİTAPLA BÜYÜYEN ÇOCUK DAHA ZEKİ OLUYOR..

”EKRAN BAĞIMLILIĞINDAN KURTULMA, KİTAPLA    
     BARIŞMA SÖYLEŞİLERİ.“

Görsellikle desteklenen ve yer yer tiyatral  özelliğiyle bu sunumlar,  öğrencilerde ve velilerde donmuş olan okuma isteğini, tıpkı mikrodalga fırında donmuş bir yiyeceği çözer gibi çözüyor. Sunumları izleyen öğrencilerde, okumadığı için üzülme, pişmanlık duygusu  ve sonrasında, okumaya karar verme, konferanstan çıkar çıkmaz  doğru kütüphaneye gitme davranışları gözlenmiştir.